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[20 juin 2022] Journée étude de lidile

Différentes formes d’expérience étudiantes au coeur du projet VEC-DEV

Different forms of student experience at the heart of the VEC-DEV Project

https://vecp.hypotheses.org/

Campus Villejean – Bâtiement A – salle Jacques Léonard / ou par Zoom via le lien https://us02web.zoom.us/my/cevain

10h00-10h20 Clara Destais : “Le rôle de l’étudiant-enseignant : apprendre à transmettre ses connaissances lors d’un projet d’enseignement par les pairs”

 

 

10h20-10h40 Virginie Forestier & Cécile Péron : “Un dispositif d’enseignement à distance pour de futurs enseignants en langues : expérimenter un apprentissage collaboratif et élargir l’enseignement-apprentissage du FLE à une perspective historique, géographique et civique”

Résumé :

L’équipe du dispositif DisTutoLang s’est élargie avec l’accueil de deux coordinatrices recrutées pour accompagner le dispositif tant sur le plan organisationnel que pédagogique et didactique. Quelle a été la nature de cet accompagnement ? Comment celui-ci a-t-il fait évoluer le dispositif ? Quelles nouvelles pistes de réflexion ouvre-t-il ?

 

 

10h40-11h00 Rabiyatou H. Zigani : “La montée en compétence des étudiants de l’Université Joseph KI-Zerbo à travers le Virtual Environnemental Challenge VEC”

 

 

10 min de questions

20 min de pause

11h30-11h50 Christèle Maizonniaux : “Réflexions autour d’approches créatives mettant en jeu des supports iconotextuels pour la jeunesse”

Résumé :

Cette présentation, basée sur des expérimentations effectuées auprès d’apprenants de FLE de niveau ab-initio en contexte universitaire australien, proposera une réflexion sur les apports d’approches créatives pour l’enseignement-apprentissage des langues. Il s’agit ici d’approches qui ont comme particularité d’intégrer la littérature pour la jeunesse et/ou de conduire à des productions ayant des caractéristiques propres à cette littérature. J’aborderai les questions de contexte et de mise en place des approches, ainsi que la question des ressources proposées par l’enseignant. J’amorcerai également une réflexion sur les connaissances et compétences sollicitées et montrerai quelques exemples des productions réalisées.

 

 

11h50-12h10 Karen de Bruin : “The Transformative Experience of the DEV as a Model for Project-Based Language Learning”

Résumé :

This talk will examine the transformative effect of the DEV from the perspectives of both the students who received coaching from teachers-in-training and from the instructor who designed a 14-week French-language course around climate change and the DEV.

 

 

12h10-12h30 Julia Ori : “L’écologie et la pédagogie de projet: le projet DEV”

Résumé :

Conformément à l’Agenda 2030 des Nations Unies comportant 17 objectifs de développement durable où l’écologie occupe une place primordiale ; il est important que les enseignants de tout niveau et de toute matière transmettent non seulement des préoccupations mais aussi des connaissances sur l’environnement et sa protection. Étant donné que l’objectif de l’éducation environnementale est de former des étudiants engagés et actifs, qui prennent des initiatives, dans la classe de langue, la pédagogie de projet est une excellente manière de le faire. C’est ce que je voudrais démontrer à travers l’analyse de mon expérience dans le cadre du projet DEV en 2021-2022. Je propose donc de parler de l’efficacité de ce projet du point de vue de la transmission de savoirs et de savoir-faire écologiques.

 

 

10 min de questions

Biographies :

Clara Destais est doctorante en cotutelle entre le laboratoire LIDILE de l’Université Rennes 2 et le département d’études françaises de l’Université Complutense de Madrid. Ses recherches portent sur le style oral dans la littérature d’exil et de migration.

Virginie Forestier est professeure agrégée d’allemand et enseignante de FLE au CIREFE de Rennes. Elle est étudiante en Master 2 DDL à l’Université de Rennes 2 : son mémoire porte sur le dispositif « DisTutoLang » qu’elle a coordonné.

Cécile Péron est professeure certifiée d’histoire-géographie et EMC dans le secondaire. Titulaire du DU de FLE de l’Université de Rennes 2, elle est étudiante en Master 2 DDL à l’Université de Rennes 2 : son mémoire porte sur le projet « DisTutoLang » qu’elle a coordonné.

Christèle Maizonniaux est Maître de conférences à l’Université Flinders (Adélaïde, Australie) et responsable de la section ‘Langues, Linguistique, TESOL et Communication’. Ses recherches se situent dans le domaine de la didactique des langues. Elle s’intéresse plus particulièrement à la littérature de jeunesse, aux approches créatives en lien avec la littérature de jeunesse ainsi qu’aux apports du numérique. Elle a publié en 2020 La littérature de jeunesse en classe de langue. Pour une pédagogie de la créativité (UGA Editions, Grenoble). La liste de ses publications est disponible sur le site researchgate : https://www.researchgate.net/profile/Christele-Maizonniaux

Rabiyatou H. Zigani est doctorante inscrite en 3è année de thèse en Linguistique appliquée à l’Université Joseph KI Zerbo (Burkina Faso) et en cotutelle à l’Université Rennes2 en Didactiques des Langues. Sa thèse, codirigée par Christine Evain et F. Emilie G. Sanon porte sur l’innovation pédagogique de l’Université Joseph KI-Zerbo à travers l’intégration des technologies éducatives dans l’enseignement.

Karen de Bruin is Professor of French language and literature at the University of Rhode Island. Her research has three strands: early modern history and literature with concentrations on the writings of Germaine de Staël and also on South African Huguenot Refugees; memorialization and the public humanities; and scholarship of practice. Her work has been published in leading American academic journals.

Julia Ori est enseignante-chercheuse à l’Université Complutense de Madrid depuis 2019. Elle a défendu sa thèse sur l’auteure bilingue franco-hongroise Katalin Molnár en 2017 à la même université.  Elle est l’auteure de plusieurs articles parus dans des revues espagnoles et internationales (Çédille, Anales de Filología Francesa, L2 Journal, International Journal of Francophone Studies) Elle est secrétaire de la revue Thélème. Revista Complutense de Estudios Franceses. Elle s’intéresse principalement à l’écocritique, aux études de genre et au bilinguisme littéraire.

Linguistique – Ingénierie – Didactique des Langues