L’axe ELIA est le thème fondateur de LIDILE dont la problématique générale – l’étude de la langue en contexte – a une vocation structurante pour l’ensemble des activités de l’Unité. En effet, la perspective linguistique et ce qu’elle engage de références théoriques et méthodologiques constitue la pierre angulaire des travaux de l’Unité et sert plus précisément de cadre de référence aux activités de cet axe. Cet ancrage linguistique garantit aussi la cohérence de l’activité scientifique et permet le transfert des recherches pour une exploitation en didactique des langues (axe DILEM), comme en traduction et ingénierie linguistique (axe TRASILT). Cohérent dans son mode d’approche des faits de langue, l’axe s’est organisé, en trois programmes : (1) Analyse de la langue orale, (2) Discours d’experts et de spécialistes, (3) Interlangue et corpus d’apprenants. Les trois Programmes d’ELIA témoignent d’une continuité des recherches déjà engagées et ouvrent aussi à un questionnement épistémologique des frontières entre oral et écrit dont on mesure l’importance par l’intérêt qu’il présente, par exemple, en didactique des langues, mais aussi pour le développement des outils TALN.
[ELIA – PROGRAMME 1] : Analyse de la langue orale Ce programme cible la description, l’interprétation et la formalisation de la langue orale spécialisée vs non spécialisée. Il s’est donné pour objectif d’identifier les spécificités linguistiques isolées ou combinées qui permettent de procéder à la description de la langue orale authentique et plus particulièrement de la langue orale de spécialiste. La description fine de structures syntaxiques et prosodiques spécifiques, l’identification et l’organisation des plans et des postures énonciatives, ainsi que les modalités de construction des cadres référentiels sont tout particulièrement mises en lumière par ces recherches.
Recherche 1 : Les modes d’organisation de la langue à l’oral Cette recherche cible la mise au jour des modes d’organisation de la langue à l’oral. C’est l’une des thématiques de recherche phare de l’axe ELIA. Les problématiques soulevées sont axées autour de l’organisation énonciative de la langue orale, de l’étude des marqueurs discursifs oraux ainsi que de l’approximation et de la modulation à l’oral. Recherche 2 : Les dynamiques de l’interaction (2015-2020) Cette recherche cible plus spécifiquement la façon dont l’interaction s’organise dans l’échange entre les locuteurs. Il s’agit ici d’étudier de près les dynamiques à l’oeuvre qui président à la construction de la parole échangée. Une attention toute particulière est accordée à l’observation de la co-construction des discours, de la contradiction à l’oral et de la reformulation.
Recherche 3 : Phonétique et enseignement de la prononciation Ce programme s’est développé au cours de ces cinq dernières années et une partie des travaux est issue de la phonétique expérimentale. Le programme vise l’étude de l’interlangue d’apprenants ayant comme L2 l’espagnol et l’anglais sous différents aspects prosodiques. Les recherches portent également sur l’enseignement de la prononciation des différentes L2 (français, espagnol, anglais). Enfin, un troisième volet sur la didactique de l’oral en FLE mène une réflexion sur l’enseignement-apprentissage de la compréhension (documents authentiques audiovisuels) et de la production (lecture à voix haute) qui s’appuie sur l’explicitation de la prosodie (en particulier sur les phénomènes de segmentation et de pause).
[ELIA – PROGRAMME 2] : Discours d’experts et de spécialistes
Recherche1 : Le discours de prévention médicale Cette recherche vise à mettre au jour les mécanismes de construction des interactions engagées par le discours téléphonique de prévention, et analyse les liens créés entre les différentes sphères (médecins, patient.e.s, soignant.e.s, proches). Il s’agit aussi d’identifier comment se construit l’histoire discursive (interdiscours et polyphonie), de schématiser cette dynamique afin de mettre en évidence ce que la rhétorique nomme persuasio, c’est-à-dire l’ensemble des moyens linguistiques mis en œuvre par la.e soignant.e pour convaincre son interlocuteur.trice.
Recherche 2 : Le discours pénal À partir du corpus constitué de 29 arrêtés de la Cour européenne des Droits de l’Homme allant de 1976 à 2014, nous avons mené une analyse lexicométrique quantitative et qualitative. Il s’agissait d’appréhender le corpus entier afin de définir les spécificités du discours global de la Cour. Dans la deuxième phase de l’analyse, nous avons voulu mettre au jour les spécificités de la notion de « matière pénale », centre d’intérêt de ce projet LANOPALE. Enfin, cette recherche s’est matérialisée à travers l’élaboration d’une carte interactive des références intra et intertextuelles réalisée collaborativement (http://etien.vincent.free.fr/lanopale/) avec l’aide de V. Etien, étudiant-stagiaire de l’INSA (voir Axe TRASILT).
Recherche 3 : La littérature de migration et d‘exil (LIME) d’écrivains non francophones natifs Issu d’un premier essai de MOOC Didactique de la littérature en FLE (2017), le programme européen labellisé en 2019 entend produire et faire l’expertise d’un corpus d’œuvres littéraires écrites en français par des auteurs non francophones natifs. La dimension d’analyse linguistique croise ici la dimension didactique de la littérature pour le FLE qui est le second volet de ce projet (Axe DILEM).
[ELIA – PROGRAMME 3] : Interlangue et Corpus d’apprenants Les travaux de LIDILE sur l’interlangue de l‘apprenant s’inscrivent à l’interface des trois axes de l’Unité (voir DILEM Programme 2 et TRASILT Programme 4). Pour l’axe ELIA, ils sont à l’interface du Programme 1 sur la langue orale et du Programme 2 porté sur l’analyse de discours. Engagée depuis 2008, la constitution d’un grand corpus d’apprenants (Anglais Langue Étrangère et Français Langue Étrangère) prend aujourd’hui le virage de l’open edition et sa mise en ligne sous Nakala-Huma-Num est en cours de réalisation.
Contacts : margarita.munoz-garcia@univ-rennes2.fr et griselda.drouet@univ-rennes2.fr