seminaire 2014

2014

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QUELS FACTEURS DE MOTIVATION DANS L’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE D’UNE LANGUE ÉTRANGÈRE
12 DECEMBRE 2014

JOURNÉE D’ÉTUDES ORGANISÉE PAR DILEM
(EA 3874 LIDILE RENNES 2/ RENNES 1)

Organisateurs : Nicole Cloarec  (Université Rennes 1) et Aura Luz Duffé Montalván & Bernard Allanic (Université Rennes 2)
Consultez les présentations vidéos de cette journée

Le rôle de la motivation est désormais reconnu comme primordial dans tout processus d’apprentissage. D’abord objet de nombreuses études en sociolinguistiques et en psychologie cognitive, il apparaît que la motivation est d’autant plus pertinente en didactique des langues qu’elle rend compte de la dimension fortement affective de toute langue. De fait, l’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère n’est pas seulement affaire de connaissances et de compétences mais implique aussi représentations mentales et affects influant la relation de l’apprenant au savoir et aux autres.

Au-delà du constat partagé par tous – enseignants comme apprenants – si souvent défaitiste, cette journée d’études a pour objectif d’examiner ce que recouvre ce terme: quelles en sont les implications théoriques et didactiques? Quelles sont les stratégies qu’il est possible de mettre en œuvre?

Nous aborderons en particulier les points suivants:

-Quels facteurs interviennent dans la motivation ?

-Quelles sont les attentes de part et d’autre dans l’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère ; quelles sont les représentations et affects liés à la langue étrangère ?

-Quelles stratégies adopter pour stimuler la motivation afin que l’apprenant devienne acteur de son apprentissage ?

-Quelle place peuvent occuper l’expressivité et la créativité des apprenants ?

-Quel rôle peut jouer une culture partagée – savante, scientifique ou populaire –  comme amorce et support de  l’enseignement-apprentissage ?

-Dans quelle mesure la collaboration interdisciplinaire dans des champs disciplinaires de spécialité peut- elle être source de motivation ?

-Quelle place accorder au discours méta-cognitif en cours d’apprentissage ?

-Quel rôle accorder à l’évaluation ? Dans quelle mesure l’évaluation est-elle motrice ou inhibitrice ?

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LES LUNDIS DU LIDILE 2014 – SÉMINAIRE MENSUEL
23 JUIN 2014

–  Lundi 23 juin 2014 : 14h-16h  (salle E-224) : Aura Luz Duffé Montalván (axe DILEM) présentera ses travaux sur la Motivation en didactiques des langues étrangères

– Lundi 26 mai 2014 : 14h-16h (salle L 143) : Présentation par Ana Nuñez (SCELVA) de l’oeuvre de François Rastier, docteur en linguistique et directeur de recherche au CNRS

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AMBIGUÏTÉS SÉMANTIQUES DU VOCABULAIRE ÉQUESTRE ET MISES EN PRATIQUES
16 MAI 2014

Il s’agira d’observer dans les traités équestres et les ouvrages de pédagogie de l’équitation, la manière dont les mots subissent un certain flou sémantique, des flottements, voire des contradictions, qui rendent difficile la représentation de leur mise en pratique.

Comité scientifique

Laurence Bougault
Patrice Franchet d’Espèrey

Piste de Travail

Chaque intervenant pourra par exemple, examiner le fonctionnement sémantique d’un terme équestre à travers son utilisation chez plusieurs auteurs. Ou la manière dont tel mot se spécialise avec un sens particulier dans le domaine équestre.

Parmi les mots les plus ambigus, notons par exemple, « légèreté », « équilibre », « impulsion »…

Les lexicologues et sémanticiens pourront aussi interroger les nuances dans la création lexicale pour méditer sur leur sens. Pourquoi, par exemple, le piaffer est-il un déverbal construit sur l’infinitif et non sur le participe…

On peut aussi envisager les mots dans une perspective diachronique et voir la manière dont leur sens varie selon les époques ou encore les fluctuations sémantiques d’une langue à une autre…

Les propositions de communication (10 lignes maximum), accompagnées d’une brève bio-bibliographie, sont à adresser à :

bougault.laurence@gmail.com
franchetdesperey@club-internet.fr

Lieu de la journée d’études :

École Nationale d’Équitation   
Avenue de l’École Nationale d’Équitation
49400 Saumur

Calendrier:
Date limite de soumission : 16/02/2014

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LES LUNDIS DU LIDILE 2014 – SÉMINAIRE MENSUEL
17/02/2014 – 31/03/2014 – 07/04/2014

Dans le cadre de ses travaux de recherche en linguistique et en didactique des langues, LIDILE a le plaisir de vous inviter à son Séminaire, qui a lieu un lundi par mois, de 13h30 à 15h30 sur le Campus de Villejean, Salle B 332, Bâtiment B.

17 février 2014
Galia Yanoshevsky (Université Bar-Ilan, Tel-Aviv)
Groupe ADARR et Groupe phi, EA 3206
La construction de confiance dans les « scam letters »


14 mars 2014
Petra Perrier (Université de Savoie)
LLS EA 3706
Tatort: Miroir et mémoire de la société allemande –
Interculturalité et enseignement en LEA


7 avril 2014
Fabienne Moreau (Université Rennes 2)
LIDILE, EA 3874
Apport des techniques du traitement automatique
des langues en linguistique


Elisabeth.richard@univ-rennes2.fr
Betina.Schnabel@univ-rennes2.fr

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LES LUNDIS DU LIDILE (AUTOMNE 2014) – SÉMINAIRE MENSUEL
13/10/2014 17/11/2014 01/12/2014

LES LUNDIS DE LIDILE 2014

Dans le cadre de ses travaux de recherche en linguistique et en didactique des langues, LIDILE
a le plaisir de vous inviter à son Séminaire,
qui a lieu un lundi par mois, de 13h30 à 15h30
sur le Campus de Villejean, Salle E 224-225, Bâtiment E.

13 octobre 2014
Ghislaine Lozachmeur (Université de Bretagne Occidentale – Brest)
Discours médical :  du discours de prévention au discours du patient


17 novembre 2014
Nicole Delbecque  (Katholieke Universiteit Leuven)
La catégorisation linguistique du point de vue de la linguistique cognitive
Cycle complet des conférences de Nicole Delbecque: http://www.sites.univ-rennes2.fr/lidile/wp-content/uploads/2014/11/cycle_conferences.pdf


1er décembre 2014
Florence Lefeuvre (Université Paris 3 – Sorbonne Nouvelle)
Des marqueurs discursifs en général et de quelques exemples en particulier


Organisé par LIDILE EA 3874
Elisabeth.richard@univ-rennes2.fr

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Linguistique – Ingénierie – Didactique des Langues